ESCRITURA

 

  • Ortografía: Hay alumnos brillantes y sin embargo tienen dificultad para usar correctamente la ortografía. Esto puede suponer una limitación importante en cursos superiores si no se ha resuelto. Se pueden usar dos rutas diferentes para escribir; con frecuencia las dificultades en la ortografía se deben a que la persona lee y escribe por la ruta fonológica y no por la visual.
  • Disgrafía: para otros niños la letra irregular o ilegible es su problema. Quizás permanecen dificultades grafo-motrices que viene arrastrando desde los primeros años escolares. Además de conocer los patrones motores de cada letra interviene la presión así como la prensión (forma de sujetar el lápiz).
  • Desarrollo escrito: Es la habilidad para redactar ideas ordenadas y relacionándolas de modo gramaticalmente correcto. Para adquirir esta habilidad se necesita aprenderla y practicarla. Comprobamos cómo cada vez hay más niños y adolescentes que obtienen resultados pobres en sus exámenes y que demuestran saber la materia oralmente pero que por escrito son incapaces de expresarse con la misma cantidad y calidad que oralmente.

 PROCESOS DE LA ESCRITURA

1. PLANIFICACIÓN

2. PROCESADOR SINTÁCTICO

  • Organización de ideas
  • Nivel de complejidad en el desarrollo
  • Gramaticalidad
  • Complejidad de las frases, longitud
  • Signos de puntuación

3. PROCESADOR SEMÁNTICO

4. PROCESOS MOTORES

  • Generación de palabras
  • Ruta Ortográfica, reglas ortografía
  • Ruta Fonológica, conversión fon/graf.
  • Alógrafos y patrones motores
  • Grafomotricidad
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